昭和の母、令和の小学生の宿題に驚く
今朝５時、小３息子が起きてきておもむろに取り出したiPad。今年度学校から配布されて授業でも活用しているもので、ここ最近は毎日持って帰ってきます。
息子は「おはよう」と言った後、仕事をしている私に気を遣ってか一言も発せず、スッとiPadを立ち上げ、ノートを広げ、何をするかと思ったら、撮ってきた黒板に書かれた問題を拡大し、その場で画面に数字を書き込み始めたーーー！！！
…なるほど。
…昭和の小学生がノートに書いては消し、書いては消し、していた作業を、今はそれでやるのね。
どうやら昨日の授業中にみんなで問いた問題らしく、１つの答えを導き出した後、「もう１つ別の答えがあるよ」と先生に言われたものの、時間内に出せなかったらしい。
その「もう１つ別の答え」を探して、いつも15分くらいで宿題終わらせてゲームを始める息子には珍しく、朝５時から６時まで、しっかりと考えていました。
最初は自力で数字を当てはめ「うーん、これじゃないな。これでもない。」と言っていたのですが、しばらくすると「答えが８になるかけ算」とググり、その一覧を見つけて問題画面の横に映し（２画面表示！）、これを参考に再び考え始めました。
…このネットからヒントを見つけてくるあたりも、イマドキですよね。半分ズルじゃないか？と思ったのですが、考えている事に代わりはないのでいいんですよね。
結局それでも見つけられず「もー！わかんないー！」とわかりやすく音を上げ始めたので、うるさくて仕事に集中出来なくなった私も参戦。「もともと教室で見つけていた、もう１つの答えがヒントになるんじゃない？」と何気なく私が言った一言でひらめき、見事答えを導き出しました。
ノートには導き出すまでの思考・考え方を事細かに記入。
…これもイマドキですよね。
今は先生から必ず聞かれるんですよ。
答えが合ってればいいんじゃなくて「どうやってその答えを導き出したのか？」を問われるんです。素晴らしい。
すごいなー
進化してるなー
この「考えさせる」勉強いいな。
より「生きる力」に直結した学習内容になっているんだな、と感じます。私たちの時代と違うところだらけで、めちゃくちゃ面白い。
(´꒳`)
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